基本信息：
作 者：刘海燕
出版社：陕西人民教育出版社
主编：薛金星
出版时间：2014年11月
字 数：350000
版 次：7
页 数：334
印刷时间：2014年11月
开 本：32开
印 次：8
纸 张：胶版纸
ISBN：978-7-5419-8305-4
包 装：平装
定价：27.8
编辑推荐：
《中学教材全解》系列丛书，自2000年上市以来，年年修订，年年出新，年年销量创新高它开创了教辅图书的新形态，在神州大地独树一帜，为广大师生增添了新的选择，给图书市场增加了新的亮点，创造了教辅图书的新神话！目前同类教辅产品已不下百种，但金星教育的《中学教材全解》在市场上独占鳘头。金星教育能够取得这样骄人的业绩，首先得益于“全心全意，解疑解难”的编写理念，其次得益于“全、细、精、透、新、实、活、巧”的编写原则，再次得益于“想学生所想，急教师所急，忧家长所忧”的服务宗旨，更得益于强烈的责任意识和质量意识。对学生、对老师、对家长、对教育事业负责是金星教育追求高质量的不竭动力！用金星教辅，走成才之路，做教师的助手，为学子的益友!
目录：
第一单元
单元综合解说 （4）
1背影 （6）
2永久的悔 （15）
3铁骑兵 （25）
4苏珊·安东尼 （31）
口语交际——讨论：我们的权利和义务 （39）
写作——珍藏的记忆 （40）
综合性学习——主题探究学习：妇女解放 （42）
第二单元
单元综合解说 （44）
5大堰河——我的保姆 （46）
6现代诗两首 （56）
长城谣 （56）
一片槐树叶 （58）
7致空气 （64）
8樵夫，别砍那棵树 （69）
口语交际——介绍自己喜欢的一首歌词 （73）
写作——写一首诗 （75）
第三单元
单元综合解说 （77）
9日出（节选） （79）
10钦差大臣（节选） （94）
11放下你的鞭子 （108）
口语交际——模拟争辩 （121）
写作——我喜爱的一个戏剧人物 （123）
综合性学习——编演短剧 （125）
第四单元
单元综合解说 （127）
12为人民服务 （129）
13应有格物致知精神 （136）
14我有一个梦想 （145）
15你是你的船长 （153）
口语交际——演讲：我有一个梦想 （159）
写作——写一篇演讲词 （161）
写字——行楷字书写布局的基本排列形式 （163）
第五单元
单元综合解说 （166）
16南京大屠杀 （168）
17寻找时传祥 （181）
18阿炳在1950 （191）
19滑铁卢之战 （202）
口语交际——话说我家 （216）
写作——写一篇小通讯 （218）
第六单元
单元综合解说 （220）
20邹忌讽齐王纳谏 （222）
21细柳营 （231）
22古文二则 （239）
23公输 （247）
24诗词五首 （257）
十五从军征 （257）
诉衷情 （260）
南乡子·登京口北固亭有怀 （262）
满江红 （265）
朝天子·咏喇叭 （268）
口语交际——讨论：我看“闻鸡起舞” （273）
写作——改写《十五从军征》 （275）
写字——行楷字书写布局的幅式 （277）
综合性学习——主题探究学习：从古诗看古代交通 （279）
第七单元
单元综合解说 （281）
25桃花源记 （283）
26岳阳楼记 （293）
27醉翁亭记 （301）
28湖心亭看雪 （309）
29诗词五首 （315）
归园田居（种豆南山下） （315）
望洞庭湖赠张丞相 （317）
终南别业 （320）
渔家傲（天接云涛连晓雾） （322）
长相思（山一程，水一程） （325）
口语交际——交流对联 （329）
写作——我理想中的学校 （331）
附 录
本册书易用错成语举例 （333）
本册书中考名句集录 （334）
用概述法归纳内容要点 （12）
分析文章重要段落的作用 （22）
从修辞的角度赏析诗歌 （55）
理解诗歌的象征意义 （63）
分析戏剧中的矛盾冲突 （91）
赏析戏剧中的台词 （106）
辨析举例论证法及其作用 （134）
怎样为议论文补充事实论据 （143）
分析记叙文中议论的作用 （178）
分析文中动词的表达效果 （188）
分析形容词的意动用法 （229）
分析文言文的使动用法 （237）
借用典故，分析把握诗词情感 （272）
分析古今异义现象 （291）
把握文言文中的人物形象 （300）
如何描绘诗歌中的画面 （328）
内容介绍：
本书以新课程标准为依据，以现行初中最新教材为蓝本编写。紧扣教材，步步推进，设题解题，释疑解难，逐次深入。
本书特色
全——首先是知识分布全面。真正体现了“一册在手，学习内容全有”的编写指导思想。其次是该书的信息量大。它涵盖了中学文化课教学全部课程和教与学的全部过程，内容丰富，题量充足。再次是适用对象全面。本书着眼于面向全国重点、普通中学的所有学生，丛书内容由浅入深，由易到难，学生多学易练，学习效果显著。
细——首先是对教材讲解细致入微。以本书为例，重点、难点、易错点都在本书中有所体现。其次是重点难点详细讲析，既有解题过程又有思路点拨。再次是解题方法细，一题多解，多题一法，变通训练，总结规律。
新——首先是教材新。本书以最新教改精神为依据，以现行初中最新教材为蓝本编写。其次是题型、材料新。丛书中选用的题型、材料都是按中考要求精心设计、挑选的。
透——首先是对教纲考纲研究得透。居高临下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是对学生知识储备研究得透。学习目标科学可行，注重知识“点”与“面”的联系，“教”与“学”的联系。再次是对问题讲解得透，一题多问，一题多解，培养求异思维和创新思维能力。
精——首先是教材内容讲解精。真正体现围绕重点，突破难点，引发思考，启迪思维。根据考点要求，精讲精析，使学生举一反三，触类旁通。其次是问题设置精，注重典型性，避免随意性，注重迁移性，避免孤立性，实现由知识到能力的过渡。
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