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【书 名】中公2016国家教师资格考试专用教材 教育知识与能力标准预测试卷及专家详解中学(二维码版) | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
\ | 【定 价】 | \29.00元 | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【页 数】 | \156页 | \|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【出版社】 | \世界图书出版公司 | \|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【装 订】 | \袋装 | \ |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【印 次】 | \2016年5月第1版第1次印刷 | \ |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【开 本】 | \16开 | \|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【主 编】 | \中公教育教师资格考试研究院 | \|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
【ISBN编码】 | \9787519210144 | \|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
宝贝目录: | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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编辑推荐: | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《中公版·2016国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学(二维码版)》扫码听微视频:手机扫二维码随时随地得到中公名师指导。 中公名师编写:凝聚中公专业名师团队的集体智慧。 适用对象明确:专为国家教师资格考生量身定做。 严格依据大纲:体现最新大纲新增及修订内容。 高度契合真题:题目命制规范,考点分布合理。 特色精华内容:试题答案规范,题目解析详尽。 冲刺复习佳品:承前启后,及时进入临考状态。
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内容介绍: | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《中公版·2016国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力历年真题及标准预测试卷中学(二维码版)》是中公教育教师资格研究团队在深入研究教师资格考试真题及考试大纲的基础上,精心编写而成。本试卷包含7套真题与10套模拟试题,真题解析详细透彻,帮助考生把握考试脉搏;标准预测试卷严格依据真题编写,还原考场,网罗考点,帮助考生把握考试方向,了解考试重、难点,切实提高实战能力。通过本试卷我们切实希望能够帮助大家从整体上认识教师资格考试的特点,尽可能地掌握考点。 | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
文 摘: | \||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2015年下半年中小学教师资格考试 教育知识与能力试题(中学) 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共21小题,每小题2分,共42分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.在教育史上,提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是()。 A.夸美纽斯B.洛克 C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特 2.在教育目标的分类中,美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()。 A.知识、技能和技巧 B.知识、理解和应用技能 C.认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价技能 3.马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能?() A.经济功能 B.政治功能 C.文化功能 D.人口功能 4.在“中学为体,西学为用”的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是()。 A.壬寅学制B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 5.教育的本质特点是()。 A.影响人的身心发展B.促进社会发展 C.有目的地培养人D.完善人的自身生产 6.在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行()。 A.六三分段设置B.五四分段设置 C.九年整体设置D.多种形式设置并存 7.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是()。 A.学科课程B.活动课程 C.分科课程D.综合课程 8.教师进行教学的直接依据是()。 A.课程计划B.课程目标 C.课程标准D.教科书 9.罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了()。 A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则 C.循序渐进原则D.巩固性原则 10.陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气。怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是()。 A.实验法B.讲授法 C.演示法D.谈话法 11.张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变。这种德育方法是()。 A.实际锻炼法B.品德评价法 C.个人修养法D.情感陶冶法 12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是()。 A.理解性B.选择性 C.恒常性D.整体性 13.晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是()。 A.瞬时记忆B.短时记忆 C.长时记忆D.内隐记忆 14.中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到()。 A.感知运动阶段B.前运算阶段 C.具体运算阶段D.形式运算阶段 15.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征?() A.态度特征B.情绪特征 C.理智特征D.意志特征 16.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?() A.相对功利取向B.惩罚服从取向 C.寻求认可取向D.遵守法规取向 17.中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于()。 A.退行B.投射 C.升华D.文饰 18.李老师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?() A.教学监控能力B.教学操作能力 C.教学认知能力D.教学反思能力 19.初二(5)班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。 A.人际纪律阶段B.自我服务阶段 C.自我约束阶段D.相互协同阶段 20.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?() A.建构取向B.行为取向 C.认知取向D.人本取向 21.中学生晓阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望得到心理辅导老师的帮助。如果对晓阳进行心理辅导,最可行的办法是()。 A.放松训练法B.系统脱敏法 C.理性情绪法D.代币强化法 二、辨析题(本大题共4小题,每小题8分,共32分)判断正误,并说明理由。 22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。 23.教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。 24.程序教学是合作学习的一种重要形式。 25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分) 26.简述教育的文化功能。 27.教师备课的基本要求有哪些? 28.简述压力产生的来源。 29.简述教师培养学生注意力的方法。 …… | \
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